Primera sección “A” y “B”
Continuidad
Pedagógica – Secuencia “Mezclamos colores”
Propósitos:
·
Favorecer el desarrollo de capacidades de
comunicación y expresión a través de diferentes lenguajes verbales y no
verbales.
·
Ofrecer oportunidades de desarrollo de su
capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en
actividades colectivas.
Ámbito de experiencia de juego.
Contenidos:
Prácticas del Lenguaje
·
Hablar y escuchar en situaciones sociales;
Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más
prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar.
Educación Artística
·
Representación en el espacio bidimensional;
Experimentar la representación del espacio en el plano.
·
Experimentar los colores puros y sus mezclas con
diversos materiales y procedimientos.
Propuestas:
·
Elmer, el elefante de colores. https://www.youtube.com/watch?v=RHzOgBIYNB0
·
Cuento: el pez de colores. https://www.youtube.com/watch?v=Dr92P3eXvAM
·
Tomaremos nota de los colores que aparecen.
·
Experimentamos mezclas de colores: mezclamos los
colores primarios (rojo, amarillo y azul) y registramos qué colores secundarios
aparecen a partir de las mismas. Para esto, utilizaremos tres botellas y
realizaremos las mezclas de a dos colores a la vez:
Botella 1
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Botella 2
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Botella 3
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Colocamos agua con témpera azul
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Colocamos témpera con agua roja
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Volcamos la mezcla de las botellas 1 y
2. Observamos que color se forma.
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Colocamos agua con témpera azul
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Colocamos témpera con agua amarilla
|
Volcamos la mezcla de las botellas 1 y
2. Observamos que color se forma.
|
Colocamos agua con témpera roja
|
Colocamos agua con témpera amarilla
|
Volcamos la mezcla de las botellas 1 y
2. Observamos que color se forma.
|
·
Realizamos alguna expresión artística sobre una
hoja utilizando dos colores primarios: rojo y azul.
·
Realizamos alguna expresión artística sobre una
hoja utilizando dos colores primarios: rojo y amarillo.
·
Realizamos alguna expresión artística sobre una
hoja utilizando dos colores primarios: amarillo y azul.
·
Realizamos mezclas de colores utilizando los
colores blanco y negro y observamos qué color aparece. Lo utilizamos para
pintar sobre una hoja mitad negra y mitad blanca.
·
Observaremos obras del pintor Mondrian, donde
podremos observar algunos de los colores abordados.
·
Utilizaremos el color blanco para mezclarlos con
los colores utilizados anteriormente: los colores primarios (rojo, amarillo y
azul) y los colores secundarios (verde, violeta y naranja). En el caso del
color blanco colocaremos sobre un plato seis montanitas de color blanco y a
cada una de ellas una gotita de otro de los colores (rojo, amarillo, azul,
verde, violeta y naranja) y observaremos qué sucede. Utilizaremos dichos
colores para realizar una expresión artística.
Montanita
de témperablanca
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Montanita
de témperablanca
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Montanita
de témperablanca
|
Montanita
de témperablanca
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Montanita
de témperablanca
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Montanita
de témperablanca
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Le agrego una gotita de témpera
azul
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Le agrego una
gotita de témpera roja
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Le agrego una
gotita de témpera amarilla
|
Le agrego una
gotita de témpera naranja
|
Le agrego una
gotita de témpera verde
|
Le agrego una gotita de témpera
violeta
|
·
Utilizaremos el color negro para mezclarlos con
los colores utilizados anteriormente: los colores primarios (rojo, amarillo y
azul) y los colores secundarios (verde, violeta y naranja). En el caso del
color negro colocaremos primero una montanita de cada color: rojo, amarillo,
azul, verde, naranja y violeta y a cada una, le colocaremos una gotita de color
negro para observar qué sucede. Utilizaremos dichos colores para realizar una
expresión artística.
Montanita de témperaazul
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Montanita de témperaroja
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Montanita de témperaamarilla
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Montanita de témperanaranja
|
Montanita de témperaverde
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Montanita de témperavioleta
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Le agrego una gotita de témpera
negra
|
Le agrego una
gotita de témpera negra
|
Le agrego una
gotita de témpera negra
|
Le agrego una
gotita de témpera negra
|
Le agrego una
gotita de témpera negra
|
Le agrego una gotita de témpera
negra
|
·
Con ayuda de la familia, a partir de preguntas a
los niños y niñas, iremos registrando qué sucede con las mezclas que vamos
realizando: si el color se hace más claro o más oscuro, qué color se forma,
etc. Lo podrán registrar a partir del dictado a un adulto o incluso a partir
del registro de los niños con témpera de los colores:
Color N° 1
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Color N° 2
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Color N°3
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Rojo
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Azul
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Rojo
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Amarillo
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Amarillo
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Azul
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Negro
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Rojo
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Negro
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Azul
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|
Negro
|
Amarillo
|
|
Negro
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Naranja
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|
Negro
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Violeta
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|
Negro
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Verde
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Blanco
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Azul
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Blanco
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Rojo
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Blanco
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Amarillo
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Blanco
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Naranja
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Blanco
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Violeta
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Blanco
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Verde
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